Виховна діяльність

Новий 2025/2026 навчальний рік розпочинається в умовах повномасштабної збройної агресії російської федерації проти України, що істотно впливає на всі складові національної освітньої системи. Війна сформувала новий спектр викликів, які потребують комплексного, системного та оперативного реагування з боку педагогічної спільноти.

З огляду на масштабні трансформації в українському суспільстві, спричинені повномасштабною війною, виховна робота в закладах освіти зазнала суттєвих змін. Війна не лише порушила звичний ритм освітнього процесу, а й переорієнтувала цілі, зміст і форми виховної діяльності. Ефективність виховної роботи вимагає оновлення.
Виховна діяльність у сучасній українській школі перестає бути другорядним компонентом навчального процесу. Вона є засобом стабілізації соціального середовища, формування громадянської зрілості та підтримки молодого покоління в умовах глибоких суспільних викликів.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

МЕТА: формування цілісної особистості, всебічно розвиненої, здатної до критичного мислення; патріота з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення; інноватора, здатного змінювати навколишній світ.

Виховна робота завжди була невід’ємною складовою освітнього процесу, а зараз, в умовах військової агресії рф проти України, її важливість складно переоцінити. Усе, що відбувається зараз – виклик для школи, для вчителів та учнів.

Надважливі напрями виховної роботи зараз:

психологічна та емоційна підтримка учнів;
навчання правил поведінки в умовах воєнного стану (під час повітряних тривог, поводження з вибухонебезпечними предметами, перша медична допомога тощо);
адаптація та підтримка учнів-ВПО;
розвиток критичного мислення та медіаграмотності;
національно-патріотичне виховання.

ЗАВДАННЯ:

формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідної землі, українського народу, шанобливе ставлення до його культури;
формування моральної активності особистості, чесності, справедливості, гідності, толерантності, терпимості до іншого, милосердя, миролюбності, готовності допомогти іншим, працелюбності, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; здатності протистояти виявам несправедливості, жорстокості;
формування усвідомлення природи в житті людини, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них, здатності гармонійно співіснувати з природою; екологічної безпеки, критичної оцінки споживацько-утилітарного ставлення до природи, вміння протистояти негативним проявам;
виховання особистості, яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає мистецькі твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва; прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері;
виховання усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвиненої потреби в трудовій активності, формування навичок здорового способу життя;
формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я.